中西教育
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中國(guó)的教育制度一直為人詬病。僵化、缺乏創(chuàng)新力、機(jī)械、死讀書(shū)，國(guó)內(nèi)教育的負(fù)面形象簡(jiǎn)直積重難返。相比之下，彼岸的教育制度簡(jiǎn)直是天堂，快樂(lè)教育、壓力小、不重書(shū)面成績(jī)、教育資源公平，這是不少人對(duì)另一個(gè)世界的美好遐想。然而對(duì)岸并沒(méi)有想象中那么美好。中國(guó)教育自有其需割除的痼疾，卻也有其存在的合理性。完全否定，不如思考如何借鑒別國(guó)教育制度的成功之處為我所用。
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中國(guó)數(shù)學(xué)，迎來(lái)“奇跡年”
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好評(píng)立得住，行得遠(yuǎn)
將在5年后登頂？
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“把教師當(dāng)學(xué)生管，把學(xué)生當(dāng)祖宗供”的教育模式，可行嗎？
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左瑋真寫(xiě)稿，寫(xiě)真稿
雖然2021年教育部調(diào)研和近期相關(guān)熱點(diǎn)，社會(huì)輿論皆偏向支持“戒尺重回講臺(tái)”。但一旦出現(xiàn)具體矛盾，社會(huì)輿論往往更偏向?qū)W生?！昂芏嗦曇舨皇蔷褪抡撌拢墙璐斯簟處煛@個(gè)身份和發(fā)泄對(duì)當(dāng)下教育的不滿?！?/a>
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讓博士生感到委屈的改革，合理嗎？
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余鵬鯤獨(dú)立撰稿人
真才實(shí)學(xué)不如學(xué)位在手；早一年畢業(yè)，就業(yè)起點(diǎn)和發(fā)展機(jī)會(huì)都更有利，才是如今研究生的現(xiàn)狀。在此大環(huán)境下，學(xué)位崇拜怎能不大行其道，學(xué)風(fēng)怎能不浮躁，圍繞學(xué)位的斗爭(zhēng)怎會(huì)不牽動(dòng)人心？高等教育改革，也因此始終擺脫不了既當(dāng)運(yùn)動(dòng)員又當(dāng)裁判的問(wèn)題，效果總是不盡如人意。
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為什么大學(xué)讓我們變愚蠢？
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阿德里安·帕布斯特英國(guó)肯特大學(xué)政治學(xué)教授
一場(chǎng)針對(duì)大學(xué)的戰(zhàn)爭(zhēng)正在進(jìn)行。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不是由不斷罷工的教師工會(huì)發(fā)動(dòng)的，也不是由想要審查非傳統(tǒng)觀點(diǎn)的“覺(jué)醒的戰(zhàn)士”發(fā)動(dòng)的。對(duì)學(xué)術(shù)界的戰(zhàn)爭(zhēng)是由政治家和學(xué)術(shù)管理者發(fā)動(dòng)的，會(huì)計(jì)師和審計(jì)師大軍則對(duì)他們施以援手。這個(gè)管理階層正將大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c英國(guó)其他地區(qū)脫節(jié)的沒(méi)有靈魂的公司。
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網(wǎng)課三年，他們還好嗎？
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張菁娟觀察者網(wǎng)編輯
在他們的講述中，有學(xué)生偷懶懈怠、也有學(xué)生彎道超車，有老師疲于應(yīng)對(duì)、也有老師大展身手，有家長(zhǎng)身心俱疲、也有家長(zhǎng)斗智斗勇。
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巨資批發(fā)東南亞博士，四線城市高校走不出的怪圈？
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常松教育觀察員
邵陽(yáng)學(xué)院作為一個(gè)四線城市高校的縮影，肩負(fù)著邵陽(yáng)市高等教育發(fā)展大業(yè)，但其人才吸引力有限，在國(guó)內(nèi)博士越來(lái)越嚴(yán)格的情況下，“投資小、見(jiàn)效快”的亞當(dāng)森大學(xué)們，就必然成為學(xué)校的“理想之選”。
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哥大退出美國(guó)“最權(quán)威榜”，國(guó)際大學(xué)排名塌了？
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王愷雯觀察者網(wǎng)編輯
大學(xué)如果一味地沖榜，就會(huì)迷失在水?dāng)?shù)量、湊指標(biāo)的道路上。若退出國(guó)際大學(xué)排名后，又開(kāi)始“卷”中國(guó)自己搞的大學(xué)排名，這是換湯不換藥。中國(guó)高校如果要建立自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，美國(guó)一些好的方面可以借鑒，如師生比、校友捐贈(zèng)率等，但像國(guó)際生比例這類指標(biāo)，就不適合照搬過(guò)來(lái)。
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美國(guó)如何重視工程教育？要從娃娃抓起
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克里斯蒂娜·坎寧安美國(guó)波士頓科學(xué)博物館副館長(zhǎng)
我們的社會(huì)越來(lái)越依賴工程和技術(shù)，所有美國(guó)公民都需要對(duì)這些領(lǐng)域有基本的了解，這樣他們才能在權(quán)衡新技術(shù)的好處、后果和成本時(shí)，做出明智的決定。在早期就向所有學(xué)生介紹工程，可以使他們?cè)趯?duì)誰(shuí)“擅長(zhǎng)”這些科目產(chǎn)生成見(jiàn)之前，就將其視為一種可能的職業(yè)選擇。
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人教社教材插圖，為什么會(huì)成這樣？
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傅洛拉教育工作者
烏合麒麟認(rèn)為是錢沒(méi)給夠，請(qǐng)不到好畫(huà)師。還有人認(rèn)為，烏合麒麟的看法，即使從錢的角度講也不成立。因?yàn)橐粋€(gè)“國(guó)家級(jí)”案例，可以提升企業(yè)的價(jià)值，打開(kāi)商路，哪怕不給錢都會(huì)有人搶著要畫(huà)。從我接觸教材編寫(xiě)工作的經(jīng)歷看，這兩種說(shuō)法都不對(duì)。
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“農(nóng)村孩子上了差的大學(xué)，還要被學(xué)費(fèi)再次懲罰”
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姚洋北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院博雅特聘教授
我上大課的時(shí)候總要問(wèn)，哪位同學(xué)的雙親都是農(nóng)民？300人的大課，大概只有兩三個(gè)同學(xué)舉手。不僅如此，北大學(xué)費(fèi)25年沒(méi)漲過(guò)，但三本大學(xué)學(xué)費(fèi)有些高到8萬(wàn)塊一年。誰(shuí)在上三本？大多是農(nóng)村孩子。這對(duì)農(nóng)村家庭是一個(gè)雙重懲罰機(jī)制……
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“家長(zhǎng)覺(jué)得性教育太早，可罪犯不會(huì)嫌孩子太小”
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左瑋真寫(xiě)稿，寫(xiě)真稿
全國(guó)政協(xié)委員高曉笛表示，部分家長(zhǎng)對(duì)性及性教育有誤解，認(rèn)為“性=性行為”、“性教育=性教唆”等。而家長(zhǎng)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，遮遮掩掩、急于回避的態(tài)度，會(huì)促使孩子尋求其他途徑或媒介去了解。
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教培機(jī)構(gòu)中層自述：都以為能燒錢“打死”對(duì)手，結(jié)果行業(yè)崩了
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王愷雯觀察者網(wǎng)編輯
本身收進(jìn)來(lái)的錢就是入不敷出的，那么最后爆雷就只是時(shí)間問(wèn)題。如果2018年政策出來(lái)后就嚴(yán)格執(zhí)行，可能就不會(huì)有今天爆雷的這幾家了，要么當(dāng)時(shí)就爆了，要么就能健康化了。
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雙減四個(gè)月，為活下去，教培機(jī)構(gòu)裁員、轉(zhuǎn)型、跨界…
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王慧聚焦時(shí)事政治，解讀硬核新聞
當(dāng)新東方把八萬(wàn)套嶄新的課桌椅捐給鄉(xiāng)村學(xué)校時(shí)，俞敏洪說(shuō)，教培時(shí)代結(jié)束了。步子邁的大的教培機(jī)構(gòu)，玩兒起了跨界。但“雙減”之后，有的家長(zhǎng)越來(lái)越佛系了，但那些不佛的很雞血。
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高校畢業(yè)生進(jìn)企業(yè)都是“小白”，職業(yè)教育是出路嗎？
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陳川千鋒教育副總裁
一邊是大量高校仍然以科研作為核心目標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能動(dòng)力不足；另一邊是BAT等大廠從985、211高校整班整班拉走畢業(yè)生，大量中小企業(yè)無(wú)人可用。教育必須面向就業(yè)。在這個(gè)方向上，德國(guó)模式可能是一個(gè)好的借鑒。
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教育改革的關(guān)鍵，在于認(rèn)清現(xiàn)實(shí)
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陸一復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所副研究員
大眾化的高考命題無(wú)法識(shí)別前文描述的早期那種“偏科”的拔尖人才，學(xué)科競(jìng)賽因而成為別無(wú)他選的關(guān)鍵性補(bǔ)充。然而，由于全社會(huì)缺乏其他支撐性、輔助性的識(shí)別選拔機(jī)制，學(xué)科競(jìng)賽等又被泛化為大眾競(jìng)爭(zhēng)。
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“雙減”一個(gè)月，作為教師有些話想說(shuō)
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小小雨上海高中教師
作為土生土長(zhǎng)的85后上海小囡，對(duì)如今“雙減”后的校園課后服務(wù)并不陌生。難道當(dāng)時(shí)的老師就沒(méi)有焦慮和抱怨嗎？懷著好奇，詢問(wèn)了幾位老教師，得到的答案是：我們那時(shí)候，只要教好書(shū)，帶好學(xué)生，沒(méi)其他“雜事”，即使有晚托班，也不會(huì)覺(jué)得有什么壓力，現(xiàn)在的小年輕老師，有太多事務(wù)工作和科研任務(wù)。
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