“大語文”是下一個奧數(shù)嗎？

無論如何，語文課改已經(jīng)勢在必行，誰也攔不住。

在界面新聞2日的報道中，不少在今年夏天經(jīng)歷高考的考生已經(jīng)感覺“語文卷子厚得像本書”，“根本做不完”。隨著語文考試難度系數(shù)的增加，曾經(jīng)的“砍分專項”數(shù)理化似乎也得讓位，“得語文者得天下”的說法呼之欲出。

另一方面，為對接語文新課改，一些學(xué)校的語文老師已經(jīng)在改變機械的語文教學(xué)方式，試圖讓語文課靈活、有趣。

報道稱，來自上海的語文教師袁東浩“很少布置背誦、默寫作業(yè)”。他說：“老師沒有必要把70%的時間用在30%的考試內(nèi)容上?！绷硪晃换麧凉男W(xué)生“更喜歡大語文課”，喜歡聽蘇軾、科舉制度、英國大笨鐘等等故事。

2017年9月1日，太原，小學(xué)生們翻看新版統(tǒng)編教材 @視覺中國

嗅覺靈敏的私人教育機構(gòu)也已經(jīng)開始行動，在奧數(shù)培訓(xùn)遭禁之后，除了傳統(tǒng)的應(yīng)試類語文培訓(xùn)，素質(zhì)類的“大語文”培訓(xùn)成為新興的培訓(xùn)品種。不少機構(gòu)已經(jīng)在今年暑假開辦相關(guān)課程。某機構(gòu)甚至還做出“年內(nèi)實現(xiàn)凈利潤6000萬”的承諾。

但并不是所有學(xué)生都能遇上像袁東浩這樣的老師。一些學(xué)生在學(xué)校提不起對語文學(xué)習(xí)的興趣，家長將他們送到課外補習(xí)班；而上了1對1語文輔導(dǎo)后，這些學(xué)生反而更不喜歡語文了。

這種語文培訓(xùn)到底有沒有效果？不少家長、老師都提出了疑慮。界面新聞援引一位無錫語文老師的觀點，對方表示語文這門學(xué)科本身的學(xué)習(xí)規(guī)律就要求從小長期積累，一時的培訓(xùn)帶來的提升效果必然有限。

國家教育考試指導(dǎo)委員會委員王本中認(rèn)為，大語文為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了新內(nèi)容。而在語文教學(xué)、考試改革的背景下，王本中建議大語文培訓(xùn)和校內(nèi)的語文教學(xué)結(jié)合起來，大語文為學(xué)校內(nèi)語文教師的研修、培訓(xùn)提供新的體系，拓展語文教學(xué)更多種可能。

“還是先培養(yǎng)愛好吧，”一位家長說道，“不愛好語文，孩子根本學(xué)不下去?！?/strong>