【文/觀察者網(wǎng)專欄作者 青騎士】

近日，浙大城市學(xué)院蔡老師對(duì)其所授三門課不及格率高的回應(yīng)刷爆了網(wǎng)絡(luò)。這已經(jīng)是暑假里大學(xué)教師再一次出圈。巧合的是，上一次出圈的人大王教授也是來自中文系。

在如今高度娛樂化的時(shí)代，相比于花邊文學(xué)的高熱度，蔡老師發(fā)聲時(shí)所動(dòng)用的仿佛從古典時(shí)代穿越過來的價(jià)值尺度，似乎很難得到太多早已在日常打磨下水泥封心的高校教師的共情。

今天的大學(xué)對(duì)于社會(huì)大眾而言，是一位“熟悉的陌生人”。

一方面，隨著高等教育普及率的提高（如筆者所在省份2024年高考錄取率高達(dá)94％），大學(xué)及大學(xué)教育已成為人們茶余飯后的談資；另一方面，大學(xué)在源源不斷地制造話題的同時(shí)，在大多數(shù)人眼中依然保留著象牙塔的刻板印象。而這也便利了學(xué)得一手好“新聞學(xué)”的自媒體，常常制造一些博取眼球的聳動(dòng)消息。

事實(shí)上，高等教育早已是規(guī)?；逃a(chǎn)業(yè)中的重要一環(huán)，教師與大學(xué)之間的關(guān)系也更接近于雇傭勞動(dòng)關(guān)系（由此才需要對(duì)教師采取復(fù)雜的數(shù)目字管理），而師生關(guān)系也逐漸蛻變成商家與消費(fèi)者的關(guān)系（由此教師才需要格外關(guān)注自己的教學(xué)評(píng)價(jià)，思考如何“取悅”學(xué)生）。

這些老生常談的言論，也許在學(xué)院內(nèi)有類似經(jīng)歷的教師恐怕也沒有時(shí)間深入了解、反思，就像最近網(wǎng)上出現(xiàn)的“蔡老師所任教科目均為通識(shí)選修課”等訛誤。

筆者與蔡老師同在自嘲為“學(xué)術(shù)緬北”的Z省高校任教，又同為中文系老師，對(duì)于蔡老師所提的培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置、教學(xué)材料與檢查等問題，皆有著相似的經(jīng)歷，因此樂于與讀者分享幾則教學(xué)中親身經(jīng)歷或聽聞的小故事，供諸君一笑耳。這里可以順帶說一句，我校亦曾發(fā)生過與蔡老師互為鏡像的考試故事——督導(dǎo)認(rèn)為學(xué)生成績(jī)優(yōu)良人數(shù)太多，而提出整改要求。

前兩個(gè)故事有一個(gè)核心的線索，就是今天大學(xué)教育中評(píng)價(jià)判斷學(xué)生與教師的現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)，本質(zhì)上都是失效的。

一、給“霸總”代課

某次期末考試，監(jiān)考老師現(xiàn)場(chǎng)抓住作弊學(xué)生，經(jīng)過上報(bào)班主任、輔導(dǎo)員等一系列操作后，原計(jì)劃按學(xué)風(fēng)問題處理，結(jié)果該生堅(jiān)稱自己是替考并非本尊，于是請(qǐng)來任課老師核實(shí)。但任課老師指認(rèn)該生與平時(shí)上課者為同一人，該生才供出平時(shí)上課也是由他代上，真相也就浮出水面。

學(xué)生A本人忙于個(gè)人生意，在線上開通咨詢類小程序，月收入數(shù)以萬計(jì)，因此不惜以數(shù)百的價(jià)格雇傭其他學(xué)院無課學(xué)生替其上課、考試，沒想到被雇傭?qū)W生頗具職業(yè)道德，上課不僅積極簽到，還與任課老師互動(dòng)多多，因此給老師留下深刻印象。

二、表白墻變“黑市”

和許多高校一樣，我校也有校內(nèi)表白墻，類似于匿名表達(dá)大學(xué)生訴求與青年人感情的樹洞，但就是這樣一塊充滿青春活力的自留地，到了每學(xué)期期末考試周，卻有了淪為買賣試卷信息、尋找替考作弊“黑市”的趨勢(shì)。

筆者聽聞?dòng)幸晃淮髮W(xué)語文任課老師，偽裝學(xué)長(zhǎng)臥底表白墻，結(jié)果恰巧遇見來向其兜售期末考試答案的學(xué)生，兩人一時(shí)在微信中長(zhǎng)長(zhǎng)的靜場(chǎng)。

在這兩個(gè)小事件中，比較容易得出的結(jié)論是無孔不入的利益侵蝕了學(xué)生群體，間接影響了日常教學(xué)與考試。可能會(huì)有不少讀者解讀出對(duì)于當(dāng)下大學(xué)生群體學(xué)習(xí)態(tài)度的批評(píng)，甚至觸發(fā)某些年長(zhǎng)者回憶起自己八九十年代上大學(xué)時(shí)，在墻報(bào)、校內(nèi)bbs等領(lǐng)地，如何揮斥方遒，關(guān)注社會(huì)性議題等記憶，但這在00后看來，回憶光輝歲月只是人到中年的標(biāo)志。

不過，筆者想說的并不完全是這些問題。魯迅早就提醒過，不可以“怯者憤怒，卻抽刃向更弱者”。更何況，即使學(xué)生解決了學(xué)習(xí)態(tài)度問題，是不是學(xué)習(xí)積極性也迎刃而解了呢？下一個(gè)故事恐怕令人倍感無力。

大學(xué)里面的“考研大軍”中新社/資料圖

三、追不上的“主席”

筆者在某次私下交談中得知，一位學(xué)院里的標(biāo)兵式優(yōu)異生C坦誠自己對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懷疑與動(dòng)搖，追問后才得知，該生去年期末考試成績(jī)皆在90以上，績(jī)點(diǎn)達(dá)到恐怖的4.0以上，卻依然與獎(jiǎng)學(xué)金失之交臂。

原來，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的主要依據(jù)是綜合測(cè)評(píng)，而并非完全依據(jù)考試成績(jī)。原本綜合評(píng)價(jià)是好事一件，有利于打破唯分?jǐn)?shù)論單一的評(píng)價(jià)方式。然而在綜合評(píng)價(jià)時(shí)，是否擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部、班級(jí)干部、參與社團(tuán)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)以及志愿服務(wù)等多方面因素，會(huì)對(duì)最終的評(píng)獎(jiǎng)起到?jīng)Q定性作用。

而該生因?yàn)閮啥宦劥巴馐?，較少參與學(xué)生會(huì)工作與課外競(jìng)賽，因此加分項(xiàng)較少，最后即便算上各類加分后，排名也從第一掉出前十。