【文/觀察者網(wǎng) 李麗】新冠疫情對(duì)美國教育系統(tǒng)造成沉重打擊。美國國家教育統(tǒng)計(jì)中心（NCES）9月1日公布的全國測(cè)試成績顯示，全美9歲學(xué)童的數(shù)學(xué)和閱讀成績大幅退步，已經(jīng)倒退回20年前的水平。

綜合美國新聞網(wǎng)站“Axios”、《紐約時(shí)報(bào)》9月1日?qǐng)?bào)道，從1970年代開始，美國國家教育統(tǒng)計(jì)中心的“國家教育進(jìn)步評(píng)價(jià)”（NAEP）就對(duì)9歲學(xué)童在全國測(cè)驗(yàn)的數(shù)學(xué)、閱讀表現(xiàn)展開記錄及追蹤。今年全美共從抽樣選出14800名9歲學(xué)童參加測(cè)驗(yàn)。最新出爐的測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明，疫情發(fā)生之后，9歲學(xué)童數(shù)學(xué)、閱讀成績均大幅退步。

報(bào)道稱，“國家教育進(jìn)步評(píng)價(jià)”的成績數(shù)據(jù)顯示，美國9歲學(xué)童（通常為小學(xué)三年級(jí)或四年級(jí)）今年的數(shù)學(xué)測(cè)試平均分相較2020年初下降了7個(gè)百分點(diǎn)，為上世紀(jì)70年代以來首次出現(xiàn)下降；閱讀測(cè)試平均分亦下降了5個(gè)百分點(diǎn)，為30年以來最大降幅。

成績退步的狀況涉及所有族裔與不同階薪家庭的學(xué)童。原本成績表現(xiàn)就比較差的學(xué)生，退步情況最為嚴(yán)重。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，原本成績排名90%前段的學(xué)生，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)退步約3%，相較之下，本來成績排名就在倒數(shù)10%的學(xué)生，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)退步則有12%。若以族裔區(qū)分，非洲裔學(xué)生分?jǐn)?shù)退步13%，白人學(xué)生則退步5%。

《紐約時(shí)報(bào)》解釋稱，考試成績的下降意味著，很多學(xué)童也許記住了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，但不會(huì)算不同分母的分?jǐn)?shù)加減法；能夠部分理解閱讀材料，但無法推理出文中人物的感受。

“我對(duì)下降的范圍和幅度感到吃驚，”負(fù)責(zé)管理這項(xiàng)考試的國家教育統(tǒng)計(jì)中心委員佩吉 · G · 卡爾（Peggy G. Carr）說。

卡爾表示，早在疫情之前，成績好與成績較差的學(xué)童之間本來就存在學(xué)習(xí)差異，但現(xiàn)在則是成績位于后段的學(xué)生正在“加速”退步中。

布朗大學(xué)安納伯格研究所所長蘇珊娜·勒布（Susanna Loeb）說：“即使是一年級(jí)、二年級(jí)和三年級(jí)的考試成績，也能很好地預(yù)測(cè)他們以后在學(xué)校得表現(xiàn)，以及預(yù)估他們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的發(fā)展軌跡。”

令蘇珊娜·勒布最為擔(dān)心的是，測(cè)驗(yàn)成績表現(xiàn)較差的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)度落后其他同學(xué)一大截，很可能會(huì)因此失去上學(xué)的興趣，最終可能連高中都不能畢業(yè)，也無法上大學(xué)。

報(bào)道稱，自1970年代初首次進(jìn)行成績測(cè)試以來，閱讀成績、數(shù)學(xué)成績普遍呈上升趨勢(shì)或保持穩(wěn)定。然而疫情期間美國各地的學(xué)校被迫長時(shí)間關(guān)閉，很多學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)長超過一年，影響學(xué)習(xí)效率。即便是在學(xué)校重開之后，大批教師和學(xué)生感染新冠也嚴(yán)重?cái)_亂了正常教學(xué)活動(dòng)。

曾任芝加哥公立學(xué)?？偙O(jiān)、現(xiàn)任州立教育和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人的“變革領(lǐng)袖”(Chiefs for Change)的董事會(huì)成員賈尼斯 · K · 杰克遜（Janice K. Jackson）表示，這個(gè)結(jié)果是一個(gè)“集結(jié)號(hào)”，旨在讓學(xué)生回到教育中。她呼吁聯(lián)邦政府拿出大計(jì)劃改變這一現(xiàn)狀。

“這太戲劇性了”，賈尼斯 · K · 杰克遜表示，政客、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師工會(huì)和家長必須擱置在疫情期間暴發(fā)的許多分歧，共同幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?！皼]有爭(zhēng)議，尖酸刻薄和指指點(diǎn)點(diǎn),”她強(qiáng)調(diào)，“每個(gè)人都應(yīng)該像對(duì)待危機(jī)一樣對(duì)待它。”

負(fù)責(zé)監(jiān)督這項(xiàng)考試的國家評(píng)估理事會(huì)成員、哈佛大學(xué)教育研究生院教授馬丁 · 韋斯特（Martin West）說，表現(xiàn)不佳的學(xué)生只是需要花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，無論是輔導(dǎo)、延長上課時(shí)間還是暑期學(xué)校。

“除了找到增加授課時(shí)間的方法,”韋斯特說，“沒有其他辦法。”

報(bào)道稱，聯(lián)邦政府已提供1220億美元預(yù)算來幫助學(xué)生（其中大于20%的預(yù)算要用于補(bǔ)課），這也是目前政府對(duì)美國學(xué)校最大的一筆投資。不過新的問題是，一些學(xué)校在聘請(qǐng)教師方面遇到了困難，可能需要花費(fèi)本校資金的20%以上來解決這個(gè)問題。

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