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關(guān)鍵字: 河北涿鹿郝金倫河北涿鹿教學(xué)改革河北涿鹿三疑三探教學(xué)改革教科局長辭職激情演講從抗議家長的一些話語中似乎也能了解到一點信息,比如他們認為老師講的少,這個擔(dān)憂也很正常。確實如此,一旦課堂秩序沒有掌握好,勢必會在學(xué)生散漫、毫無關(guān)聯(lián)的問題中浪費掉一節(jié)課,還會影響整體教學(xué)進度,教師若無法及時補回,又會變成在考試前匆忙趕進度,完全打亂教學(xué)節(jié)奏,對學(xué)生也不是好事。
一個班級里面,總有學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,在這樣的教學(xué)模式下,如何協(xié)調(diào)這兩者的需求就更成問題,準備充分學(xué)得快的學(xué)生也許早已等著更難的挑戰(zhàn),而學(xué)得慢的學(xué)生則還在糾結(jié)個別的問題,那么前者可能會有所抱怨,為什么要捆綁糾結(jié)在這些無效問題上,為什么老師不能講些更深的知識點?還有,如果學(xué)習(xí)能力差、或者自律性較差的學(xué)生沒能積極參與到探討中的話,似乎還給了這些學(xué)生順理成章逃避課堂學(xué)習(xí)的借口。
在這樣的教改模式中,郝金倫及他的同伴是否預(yù)設(shè)到了種種問題?只是一個急就章的照搬模式呢,還是做了充分調(diào)研、培訓(xùn)、試驗與引導(dǎo)工作的,尤其對教改的重要承擔(dān)者——教師隊伍?如果沒有,那么學(xué)生反映問題、家長反對是理所當(dāng)然的,也無法過多指責(zé)家長。
這不是一個縣的問題
下文有可能涉及地域問題,絕無惡意……
正如網(wǎng)友所言,任何改革都不是一個單獨的問題,也不是一個區(qū)域的問題。郝金倫的這項教學(xué)改革只在河北涿鹿開展,而并非全河北省內(nèi)推行,這必然會引起參與學(xué)生及家長的不安。當(dāng)其他選手在既定正常跑道上行進的時候,自己忽然決定走另一條陌生小路,也不知道是捷徑,還是死胡同。然而,在升大學(xué)面前,誰又愿意做別人的探路者呢?
從長遠來看,起碼我們不能否認郝金倫的初衷。河北高考目前采用全國卷,在河北乃至全國其他地方的競爭者們在忙著刷題、“升級打怪”、衡水中學(xué)完爆其他地區(qū)時,張家口高考就顯得更加岌岌可危。別的學(xué)校在用考試檢驗一個階段的學(xué)習(xí)效果,他們卻不提倡過多考試,也不支持排名,在家長看來簡直胡鬧。
資料圖
郝金倫在自己的辭職演講中提到,為何你們看不到涿鹿一中的一本線人數(shù)明明提升了一倍。但這里的問題是,教改正式施行開始也就兩年時間,一本數(shù)量的上升如何與教改直接聯(lián)系起來,其中的因果關(guān)系并不必然;再者高三年級是否真的完全貫徹改革命令還是私下保持原有方式,仍有待說明。此外,也有網(wǎng)友提供信息稱,這與大學(xué)錄取率的提升也有關(guān)系。
河北涿鹿所推行的這種“三疑三探”模式是學(xué)習(xí)河南西峽縣的教改。西峽縣第一高中從2009年開始進行“三疑三探”模式改革,不過西峽縣第一高中本身底子非常好,在2005年成為河南省首批示范性普通高中,這就相當(dāng)于是河南省重點高中。該學(xué)校高考成績非常突出,究竟是“三疑三探”教改成全的,還是學(xué)校自身基礎(chǔ)與此相輔相成,而成就了這一模式,都很難說。
何況還有一個很現(xiàn)實的問題是,張家口作為一個緊鄰北京的地方市,卻有十個全國貧困縣,這就很難改變一些既定事實。教學(xué)改革需要有巨大的財政投入,不僅是硬件設(shè)施的改進,還有教師的長期學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)校引進新師資等等。在當(dāng)?shù)鼗鶎咏處煿べY都有可能拖欠的情況下,哪有這么多的精力和財力投入?
有一位涿鹿當(dāng)?shù)氐哪涿W(wǎng)友認為,“改革是推動社會進步的力量。但是改革也要量力而行,“三疑三探”教學(xué)方式本身沒有問題,如果有問題縣委政府教育局也不會為了政績,冒著耽擱一代人的風(fēng)險硬上,誰當(dāng)官也不想讓后人戳脊梁,即使是貪官。單教改為什么失敗呢,我分析2點,最重要一點是忽視了教育配套資金不足的問題,畢竟是窮縣,軟硬件都有欠缺。第二,教育局、校長、老師、家長支持度不夠,我們都習(xí)慣了幾十年的應(yīng)試教育,你一個郝局長說改就改?我能服你?孤軍奮戰(zhàn),避免不了失敗。我身邊一些做老師的朋友,天天罵,天天抱怨,天天應(yīng)付差事,拆臺,并未全身心投入。失敗的因素很多,但如果說郝僅僅是為了政績,個人認為不是?!币灿腥朔Q,“咱們的孩子總體水平一般,咱們的師資總體水平更一般,咱們的教育卻想一步走到人前,多難啊這得。本質(zhì)就不是家長反對“三疑三探”這回事,許多附屬的事情也惹怒了家長……”
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