不管細(xì)節(jié)怎樣，總有質(zhì)疑說(shuō)機(jī)器批改打分的價(jià)值不大，目前仍有一些不足云云。但是，這套系統(tǒng)可能真的擊中了老師的痛點(diǎn)。官方也把這個(gè)作為宣傳的重點(diǎn)：

老師們?yōu)槭裁匆褂门木W(wǎng)呢？

上海交通大學(xué)的胡開(kāi)寶教授說(shuō)，批改網(wǎng)可以減輕老師負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；清華大學(xué)楊芳老師：“以前學(xué)生追著我問(wèn) ‘ 老師你改了沒(méi)有？ ‘ ，在使用批改網(wǎng)后我追著學(xué)生問(wèn) ‘ 作文交了沒(méi)有？’ ”。

系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)者們把它定位成一種輔助工具。對(duì)于缺乏教育資源的偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)批改作文的AI能為他們帶來(lái)不錯(cuò)的寫(xiě)作訓(xùn)練；對(duì)于一般的學(xué)校來(lái)說(shuō)，它能幫老師們搞定堆積如山的作業(yè)，加快批改的速度。

然而根據(jù)《南華早報(bào)》的報(bào)道，老師們對(duì)作文批改AI的信任度并不是很高。老師們依然認(rèn)為，這個(gè)系統(tǒng)還不能算完美，有些很好的作文得不到高分。

其實(shí)，在作文批改AI出現(xiàn)更早的美國(guó)，機(jī)器打分早已有了更大膽的應(yīng)用。

測(cè)試機(jī)構(gòu)ETS的作文評(píng)分系統(tǒng)e-rater，從2010年開(kāi)始，就開(kāi)始正式參與托福考試作文的打分，一個(gè)人類(lèi)評(píng)分員和e-rater給出的分?jǐn)?shù)一平均，就成了托福作文的得分。

而這次被英文媒體關(guān)注的中國(guó)批作業(yè)AI，老師們也只是在日常作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)中使用AI來(lái)批改打分，真正的考試，還不敢交給它。

就醬。

（夏乙 舒石 發(fā)自 凹非寺）

參考資料：

[1] SCMP：China’s schools are quietly using AI to mark students’ essays … but do the robots make the grade?

http://www.scmp.com/news/china/society/article/2147833/chinas-schools-are-quietly-using-ai-mark-students-essays-do

[2] 未來(lái)網(wǎng)：批改網(wǎng)讓學(xué)生不再質(zhì)疑分?jǐn)?shù)？ 英文原著“打臉”智能批改實(shí)力

http://m.edu.k618.cn/ycbd/201801/t20180130_15146364.html

[3] 多知網(wǎng)：句酷批改網(wǎng)：用機(jī)器批改作文的創(chuàng)業(yè)故事

http://www.duozhi.com/company/20141124/2412.shtml

[4] 2018年國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)目提名公示——語(yǔ)言智能評(píng)測(cè)關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用

http://bhkj.buaa.edu.cn/info/1015/2825.htm（完）