“家長(zhǎng)、學(xué)生都需適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)”

上海某高中班主任：萬萬沒想到，上了半年網(wǎng)課，以前在班里考第一的學(xué)生，現(xiàn)在只能勉強(qiáng)排到十幾名。而一些平日成績(jī)中等的學(xué)生，在學(xué)校和在家都自覺學(xué)習(xí)，對(duì)他們來說，線上線下沒什么區(qū)別，他們的班級(jí)排名會(huì)有明顯提升。

業(yè)精于勤，荒于嬉，網(wǎng)課考驗(yàn)的就是自律。

上網(wǎng)課時(shí)，我要求學(xué)生開攝像頭并且允許他們開麥，經(jīng)常隨機(jī)提問，防止他們出現(xiàn)注意力不集中的狀況，上課提問的難度也根據(jù)學(xué)生的水平來，每個(gè)學(xué)生我都盡量顧及到，每提問一次就在學(xué)生的名字后面打鉤。

一般情況下，學(xué)生上課狀態(tài)不好，我不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，而是先和學(xué)生溝通，看他接下來的表現(xiàn)。

網(wǎng)課帶給家長(zhǎng)壓力其實(shí)很大，家長(zhǎng)們忙于工作，照顧不過來孩子，又擔(dān)心孩子在家不好好學(xué)習(xí)。如果老師一直聯(lián)系家長(zhǎng)，只會(huì)給他們帶去更多負(fù)面情緒，加劇他們的焦慮。

父母一旦過度焦慮，很容易將情緒傳染給孩子，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)變差。家長(zhǎng)的淡定才是孩子最好的心靈鎮(zhèn)靜劑。

孩子在媽媽的陪伴下堅(jiān)持線上學(xué)習(xí)

作為班主任，上網(wǎng)課對(duì)我來說，不是輕松了，而是任務(wù)更重了，更忙了；不是標(biāo)準(zhǔn)降低了，而是標(biāo)準(zhǔn)提高了；不是上課容易了，而是課更難上了。  

除了要按時(shí)完成日常教學(xué)任務(wù)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，我還要時(shí)刻和學(xué)生們保持溝通，顧及學(xué)生，尤其是家長(zhǎng)的身心健康，并適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

我發(fā)現(xiàn)，一些性格偏內(nèi)向的同學(xué)因?yàn)槿狈γ鎸?duì)面交流，很難在疫情期間交到朋友，常出現(xiàn)心理問題。

還有學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)課沒好好上，有想學(xué)的心卻動(dòng)力不足，給自己很大壓力，越來越焦慮，就導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題，不愿返校上課，存在抵觸心理。

剛開始返校時(shí)，老師們都哄著學(xué)生，想盡各種辦法幫助他們調(diào)整到之前的狀態(tài)，只能說既往不咎，以鼓勵(lì)式教育為主。真要翻舊賬的話，恐怕沒有幾個(gè)學(xué)生能免受責(zé)罰。

目前大多數(shù)學(xué)生正在慢進(jìn)入狀態(tài)，可以看到他們一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步。但有些學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)課期間對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒搞懂，或者對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的易錯(cuò)、易混處沒弄明白，導(dǎo)致知識(shí)鏈出現(xiàn)斷裂，現(xiàn)在跟起來比較吃力。

家長(zhǎng)

為了跟孩子斗智斗勇，家長(zhǎng)之間也常會(huì)分享“斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)”

上海某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)：居家期間，教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)是有限的。

線上授課對(duì)學(xué)生，對(duì)老師來說都是陌生的，不少老師不大習(xí)慣看評(píng)論區(qū)，也不會(huì)開全員禁言，很容易導(dǎo)致一些學(xué)生肆無忌憚地聊天、謾罵。但一些年輕老師上手比較快，懂得各種操作，很大程度上避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

網(wǎng)絡(luò)卡頓、孩子難管是網(wǎng)課中的“老大難”問題。

老師卡學(xué)生卡、聽課不卡發(fā)言卡，有時(shí)老師點(diǎn)了半天名沒有學(xué)生回復(fù)，也不知道是網(wǎng)絡(luò)延遲，還是學(xué)生不會(huì)開麥，還是壓根已經(jīng)不在線了，實(shí)在影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

為了保障上課質(zhì)量，我們和老師都在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)試設(shè)備，還有不少家長(zhǎng)給孩子購置了新的電子設(shè)備。

不過，孩子天生對(duì)電子產(chǎn)品感興趣。上網(wǎng)課的時(shí)候，總是手癢忍不住想用平板玩點(diǎn)別的。不開聲音玩游戲，聽到家長(zhǎng)腳步聲就關(guān)掉游戲、分屏玩游戲那都是“小兒科”。有些孩子甚至能做到手頭游戲全屏，但老師那頭看到的卻是認(rèn)真聽課的狀態(tài)。

為了跟孩子斗智斗勇，家長(zhǎng)之間也常會(huì)分享“斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)”，有些家長(zhǎng)鎖定了軟件使用時(shí)間，但后期網(wǎng)課轉(zhuǎn)到了微信上，孩子就“見縫插針”，用微信小程序繼續(xù)玩游戲。

“兒子和我說，開學(xué)后身邊好多同學(xué)都戴起了眼鏡”

上海某初一學(xué)生家長(zhǎng)：在長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，使用電腦、手機(jī)等電子設(shè)備頻率直線上升。恢復(fù)線下課程后，兒子放學(xué)回家和我說，身邊好多原本視力不錯(cuò)的同學(xué)都戴起了眼鏡。

體育老師也打趣道，“孩子們?cè)诩页蕴?，?dòng)太少，一個(gè)個(gè)都發(fā)福了，肯定沒好好上體育課”。

我平時(shí)比較注意孩子的用眼時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量，只讓他上一些主要的課程，其他的課程我就帶他踢球運(yùn)動(dòng)放松放松。

上網(wǎng)課還是很辛苦的，不光孩子眼鏡受不了，我自己也一直靠眼藥水“續(xù)命”。以前紙質(zhì)版的工作資料如今全部轉(zhuǎn)移到了電子屏幕上，一小時(shí)就能完成的工作，現(xiàn)在需要三四個(gè)小時(shí)才能完成。

學(xué)生在家中上體育課，按照老師要求模仿動(dòng)物進(jìn)行活動(dòng)。 圖源：新華社

孩子覺得，網(wǎng)課比較好的一點(diǎn)是有錄播功能，如果上課時(shí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒聽懂，就可以記下時(shí)間節(jié)點(diǎn)，等下課的時(shí)候看回放，慢慢消化，避免因?yàn)橐粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)沒搞懂，一直在那里糾結(jié)，導(dǎo)致遺漏后面知識(shí)點(diǎn)的情況。

我家孩子平日里比較內(nèi)向，隔著一層屏幕時(shí)可以避免直接社交的恐懼心理，更愿意打開心扉。在遇到不懂的學(xué)習(xí)問題也樂意小窗私信老師，與老師積極深入探討。以前在學(xué)校，老師的時(shí)間有限，孩子自身可能也比較害怕老師，導(dǎo)致很多問題都憋在心里，不敢去提問。

雖然網(wǎng)課整體上下來還算順利，但做家長(zhǎng)的自然是希望孩子能在校園接受更全面的教育，減輕各方煩惱，一切恢復(fù)正常節(jié)奏。

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