美國人不講分數(shù)面前人人平等：政壇產(chǎn)生了偽精英

現(xiàn)在我們講了那么多，告哈佛大學入學的組織和反駁原告的哈佛大學，他們講來講去講族裔，講多元化，兜圈子講來講去都沒有牽涉到一個重要的觀點上面，我們?nèi)A裔和我們中國人文化里面一個很重要的觀點，他們老是不拿這句話出來的，就是說分數(shù)面前人人平等，他們總是不談這個問題。

分數(shù)面前人人平等，如果把這個問題放在入學考試上，就會少掉很多這樣的麻煩，但是我覺得他們不可能用這個辦法。這中間當然也有他們的各種考量，但重要的原因可能他們會覺得，考試，你們是亞裔的學生，我們肯定考不過你們。但是以后做出工作，做出創(chuàng)造性的成就，你們并不如我們，我們看看歷史，你們做出多少成績，我們?yōu)槭裁淳陀梅謹?shù)面前人人平等？這樣的結(jié)果難道真會做出很多以后科學各方面的成就嗎？

我覺得他們這樣的回答是不對的，是錯誤的。亞裔現(xiàn)在確實在科學文化上面做出了杰出的成績，但現(xiàn)在不能跟白人的來比較，這有很長的歷史的原因。不能說考試和分數(shù)面前人人平等是錯的。

考試還是一個很重要的選拔人的辦法?？荚囉泻芏嗳秉c，但是好像還找不到一個比考試更好的辦法?，F(xiàn)在我們來考慮如果不用考試的辦法，他們的主要一個反駁的觀點就是說，考試好的人工作做的并不一定好，這就是一個沒有邏輯的說法。

確實，考試好的人成績好的人，以后工作不一定好。但是我們要知道，工作好以后做出成績的人，大多數(shù)都是以前成績好的學生。就是說一個成績都不好，學習讀書都有困難的人，你怎么以后能夠在學術上做出杰出的貢獻，我覺得這個是很成問題的論點。

我的一個好朋友，在中國科學院半導體所的姬揚研究員，他就經(jīng)常講這樣一個觀點，就是說讀書是最容易的，做出研究工作，做出杰出成績才是難的。你讀書都讀不好，怎么可能做出杰出的研究成績呢？有很多人把這個東西搞混淆，就是說創(chuàng)造要有創(chuàng)造性思維，確實要有創(chuàng)造性思維很重要，但是沒有基本技能的訓練，沒有基本的知識結(jié)構，你怎么有可能做出創(chuàng)造性成績，這是這不太可能的。

就是說我們還是應該按照學業(yè)成績作為選拔，把最好的學生選拔出來。考試并不是最好的辦法，我們應該做的現(xiàn)在不是說放棄考試，弱化考試，我們反而應該做的是強化考試，改善考試，改革考試，把考試的辦法改好，以前的考試辦法里面有很多有問題的地方。我們應該把各級人才通過考試的辦法來逐步的選拔出來，然后加以培養(yǎng)，成為社會上面的精英人物。

剛才已經(jīng)講到問題不在考試，問題不在考試是錯的，而是怎么改革考試，把考試成為一個重要的選拔人才的一個方法。

以前錯在哪里？錯在是一考定終身，這個是錯的，一考定終身以后，使得把考試、把高考好像作為目標，而不是把它作為選拔人才的辦法，這才是產(chǎn)生了錯誤的源頭。

我們這個錯誤，也有我們以前中華文化長時期的一個影響。我們是一直采取科舉考試的一個民族。我們總是想把考試弄成像科舉取士的辦法，實際上這已經(jīng)是不對了，時代在進步，我們不能再把考試當作是金榜題名時、洞房花燭夜這樣，一考我就春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花，我以后就是飛黃騰達，就不需要做任何事情，這是錯的。考試錯在這上面，不是考試是錯的。

我們要不斷地考試，高考以后作為一次選拔，我們一次選拔以后，以后還要不斷地考試選拔，你越是好的學校，我越要對你以后考試嚴格，而且我們要在兩年以后做一次考試，來看看你是不是應該留在好的學校里面。

還有要允許第一次高考入學考試有點失誤的學生，給他們一次機會。我覺得這就是一個很好的辦法。比如說我就覺得美國的學校里面像我的母校，我工作的學校UC系統(tǒng)，它就采用一個很好的辦法。

它采用什么辦法？就是說我們高考兩年以后，任何當時在美國的社區(qū)學校讀書，所謂社區(qū)學校讀書的高中生，不要任何要求，可以在你的家庭邊上就去讀一個社區(qū)學校，價錢又便宜，又沒有入學要求，你去修滿你的學分。

然后加州州法上就寫明，你只要在社區(qū)學校里面，你能夠考你的班上，能夠做到百分之五的，最上面的5%的學生，我就保證你進入UC的任何學校里面，包括伯克利、LA和圣地亞哥這一些很好的學校里面，這樣就是說你給人家一次機會。

而且不僅這樣，像伯克利這個學校真是非常好的學校，伯克利大學的計算機和EE這種系，到兩年結(jié)束以后，淘汰率基本上是50%，甚至50%以上，就基本上不讓你再念下去了，就是說高考一考你覺得不是定終身了，你進入了伯克利大學的EE了，你認為你了不起，但是兩年以后跟不上，他早就把你踢出去。踢出去以后，或者只好到其它學校去或者換系，就是說這個辦法，不是說考試不好，而是說不能一考定終身。

考試這是選拔，高考是選拔的第一步，我們就像要選拔登喜馬拉雅山的選手。你說第一關我把你選拔進來加以培養(yǎng)，你以后登不上喜馬拉雅山山頂，你拿了第一次選拔以后的一個證書，你到處去跟你的親友，你的學友說，我第一次選拔的時候到喜馬拉雅山，我通過的，我有個選拔證的，你這有多少意思嗎？

你沒爬到喜馬拉雅山，那個基地都沒爬上去，更不要說你沒有爬到喜馬拉雅山的山頂了，你夸耀你第一次被選拔進去，你有意思嗎這樣做。

如果大家有這樣的心態(tài)，社會上都是這么做的，我覺得高考走獨木橋那個情況就會好得多，所以要防止高考一考定終身和走獨木橋的，一方面要改良改革高考的辦法，還是要以考試為重，要改革考試。

更重要的就是要不斷的考試，我們在高中要考試，我們在進入大學以后要考試，然后我們在兩年以后要做一次總的評估，你是不是再繼續(xù)適合留在這個團隊里面繼續(xù)進行培養(yǎng)，也要讓以前在其他學校的學生成績很好的，讓他進入到好的學校里面進行培養(yǎng)，這個才是公平的。

所以從這一點上說，我跟人家開玩笑說，美國有些高校，不是說所有高校，就是說美國有些高校的這些做法，從某些角度來看，有些像逆向歧視。逆向歧視誰？逆向歧視你第一次高考成績好的。為什么？

我舉個例子，像我女兒從哈佛畢業(yè)以后進了醫(yī)學院，她那時候的同學很多在哈佛和耶魯大學畢業(yè)以后，考醫(yī)學院的時候沒有考取，很后悔的，為什么沒有考取？因為它進入醫(yī)學院的時候要有兩個重要的考量，一個就是醫(yī)學院的全國統(tǒng)考，這個統(tǒng)考是所有人要考的。第二個重要評估就是你在大學里面的GPA平均成績。

另外，進入哈佛、伯克利和MIT這種第一流大學的，因為它里面的分數(shù)抓得比較緊，你的GPA就不容易高。你到一些中等的學校，甚至到地方大學，你的GPA就很容易到3.8以上，你到好的大學你只有3出頭，你這樣進醫(yī)學院很多給淘汰掉了。

這個是逆向淘汰，有很多人說不公平，我覺得很公平，這個做法為什么是公平？因為你想想，你經(jīng)過第一次選拔，你說你是屬于很好的選手，對你做了很好的培養(yǎng)，有很多的資源投入到你的身上，最后你的統(tǒng)考不比人家高很多，然后不僅不高或者甚至差不多，你的GPA成績比人家低，我就當然刷掉你了，因為你不是以后能變得很強的選手，因為這么好多資源投在你身上都沒有得到好的結(jié)果。