小小雨上海高中教師
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“雙減”一個(gè)月，作為教師有些話想說
作為土生土長(zhǎng)的85后上海小囡，對(duì)如今“雙減”后的校園課后服務(wù)并不陌生。難道當(dāng)時(shí)的老師就沒有焦慮和抱怨嗎？懷著好奇，詢問了幾位老教師，得到的答案是：我們那時(shí)候，只要教好書，帶好學(xué)生，沒其他“雜事”，即使有晚托班，也不會(huì)覺得有什么壓力，現(xiàn)在的小年輕老師，有太多事務(wù)工作和科研任務(wù)。[全文]
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老師吐槽：“我自己還未婚未育，怎么去指導(dǎo)家長(zhǎng)帶娃呢？”
近兩年，“家庭教育指導(dǎo)”成為學(xué)校教育的新熱詞，要求學(xué)校和老師承擔(dān)起指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的職責(zé)。但問題是，學(xué)校是否有責(zé)任去指導(dǎo)，或是否承擔(dān)得起指導(dǎo)家庭教育的職責(zé)？曾聽到一位20來歲的小班主任嘀咕：“我自己還未婚未育，怎么指導(dǎo)家長(zhǎng)帶娃？”[全文]
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從抱怨“網(wǎng)課可咋上”到“好想繼續(xù)上網(wǎng)課”，我心情復(fù)雜
持續(xù)三個(gè)月的網(wǎng)課暫時(shí)落下帷幕，重回校園后一切似乎恢復(fù)正常，日常教學(xué)和防疫兩不誤。但學(xué)校也開始想方設(shè)法開發(fā)更多依托信息化平臺(tái)的課程和作業(yè)模式，推廣“無紙化”?？墒牵W(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對(duì)于網(wǎng)課期間因批改作業(yè)而視力直線下降的老師們來說，可能并不是“喜報(bào)”。[全文]
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