（觀察者網(wǎng)訊）

香港多所大學(xué)近月陸續(xù)淪為“政治戰(zhàn)場(chǎng)”，個(gè)別大學(xué)生肆意破壞校園，甚至圍堵、禁錮師長(zhǎng)，脅迫大學(xué)表態(tài)。香港中文大學(xué)校長(zhǎng)段崇智此前發(fā)公開(kāi)信質(zhì)疑被捕學(xué)生遭警方“不合理對(duì)待”，引發(fā)輿論反彈，批評(píng)他向涉暴學(xué)生“跪低”。

港中大前校長(zhǎng)、香港大學(xué)校委會(huì)主席李國(guó)章近日直言，暴力違反大學(xué)核心價(jià)值，段崇智的公開(kāi)信非大學(xué)立場(chǎng)。談及香港青少年國(guó)家認(rèn)同感缺失，李國(guó)章表示，寧可做他國(guó)二等公民，也不愿挺胸做中國(guó)人是非?？蓯u可悲的。

綜合香港《文匯報(bào)》、大公文匯全媒體10月28日?qǐng)?bào)道，李國(guó)章日前接受兩家媒體專(zhuān)訪，面對(duì)暴力歪風(fēng)日益在學(xué)界蔓延，他表示，此等極端行為明顯違背大學(xué)核心價(jià)值，為此八大校董會(huì)主席才罕見(jiàn)地發(fā)出聯(lián)合聲明，闡明大學(xué)不應(yīng)卷入政治漩渦、反對(duì)暴力等立場(chǎng)。

李國(guó)章  圖源：香港《文匯報(bào)》

針對(duì)段崇智的公開(kāi)信，李國(guó)章表示，這“是他個(gè)人情緒感受的反映，但這并不代表大學(xué)”。他指出，大學(xué)最高的管治架構(gòu)是校董會(huì)/校委會(huì)，而八大校董會(huì)的立場(chǎng)，已在較早前的聲明中清楚表達(dá)。

10月10日，港中大校長(zhǎng)段崇智與學(xué)生舉行對(duì)話會(huì)，期間不斷被被惡言打斷，遭鐳射筆照射，會(huì)后又被包圍一小時(shí)。

18日，段崇智發(fā)公開(kāi)信，宣稱(chēng)校方聯(lián)絡(luò)逾30位被捕同學(xué)，其中大部分稱(chēng)“曾遭不合理對(duì)待”，并表示對(duì)“部分警務(wù)人員涉嫌不當(dāng)使用暴力或違反人權(quán)，經(jīng)查證后須予以譴責(zé)”。公開(kāi)信憑借學(xué)生一面之詞指責(zé)警方，卻回避了學(xué)生涉暴的關(guān)鍵問(wèn)題。

港中大學(xué)生10日在座談會(huì)上圍堵段崇智  圖源：香港《文匯報(bào)》

其后的10月20日，香港八所政府直資大學(xué)校董會(huì)主席發(fā)表聯(lián)合聲明，強(qiáng)調(diào)大學(xué)不應(yīng)卷入支持某一特定政治立場(chǎng)的漩渦，不容許任何形式的暴力、粗暴言語(yǔ)和無(wú)禮行為；同時(shí)所有大學(xué)持份者都須守法，員工和學(xué)生必須為自己的行為負(fù)責(zé)。

“我們歡迎有不同意見(jiàn)，但討論之中不應(yīng)以暴力、大聲、粗口去恐嚇其他人，應(yīng)以文明方式表達(dá)，”李國(guó)章表示，八大校董會(huì)的聲明，是要說(shuō)明大學(xué)做事有規(guī)有矩，更是要給管理層信心，讓他們能放心做正確的事。

李國(guó)章指出，目前香港社會(huì)最壞的情況并不是暴徒在街頭放火打人，而是有教協(xié)這類(lèi)團(tuán)體在一旁鼓動(dòng)，不斷“吶喊助威”，個(gè)別團(tuán)體甚至被指涉嫌收受外國(guó)資金，他質(zhì)問(wèn)：“這是不是我們新一代的賣(mài)國(guó)賊呢？”

他坦言，很多十幾歲的小朋友其實(shí)未必知道自己到底在爭(zhēng)取什么，比起回歸前，香港享有更多的自由，很多不足之處也在不斷改進(jìn)，不能因?yàn)橛袉?wèn)題就去完全毀滅重來(lái)。

采訪截圖

談及香港青少年對(duì)國(guó)家認(rèn)同感的缺失，李國(guó)章說(shuō)，比起做別國(guó)的二等三等公民，都不肯挺胸做個(gè)中國(guó)人，是非?？蓯u可悲的。他希望香港的年輕人要發(fā)奮上進(jìn)，結(jié)合香港良好的教育基礎(chǔ)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，而不是只懂一味破壞。

對(duì)于香港的通識(shí)教育，李國(guó)章認(rèn)為在實(shí)施和執(zhí)行上出了問(wèn)題，不但沒(méi)有教材，也欠缺師資培訓(xùn)，再加上沒(méi)有如往常般進(jìn)行“觀校（視察教學(xué)）”、對(duì)課程實(shí)施情況作出考察，因此通識(shí)教育目前并不理想，需要作出檢討。

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