近日，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，香港某教材中疑將鴉片戰(zhàn)爭合理化，其中公然宣稱鴉片戰(zhàn)爭源于兩地出現(xiàn)政治、貿(mào)易體制和司法制度沖突，只字不提英國大量輸入鴉片令中國大量白銀外流、鴉片毒禍令中國人沉淪，反指中國“傲慢”，該教材引發(fā)多方批評。

據(jù)香港《大公報》今日（24日）報道，該內(nèi)容出自香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學的中國歷史科九年級閱讀材料《為什么中英爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭？》，該校校長陳偉佳也證實該閱讀材料由校內(nèi)老師所制，他稱，教材是讓學生從多個角度立體化了解歷史事件，但表態(tài)會嚴肅跟進。

市民怒問：鴉片去了哪里？

據(jù)悉，教材在網(wǎng)絡上流傳后，有人留言怒批“鴉片戰(zhàn)爭里的鴉片呢？”還有網(wǎng)友表示慨嘆：“我會考的時候中國史拿的都是A，按照這本教材的話可能得F?！?

陳偉佳校長表示，經(jīng)向該?？迫卫蠋熂跋嚓P同事了解，涉及的閱讀材料，屬于教科書以外的額外補充材料，讓同學從多角度甚或相反角度換位思考，以立體化地了解歷史事件，老師會在課堂上引導同學討論。

陳校長說，老師在處理伸延閱讀材料時確有不足的地方，對解說及運用可以進一步優(yōu)化，因此引起了家長及公眾的誤解，校方會以專業(yè)的態(tài)度嚴肅跟進相關事宜。

他重申，平日的教學會按教科書內(nèi)容及歷史科教材教導學生有關史實，例如這個題目也有教授鴉片在戰(zhàn)爭中的角色及鴉片的禍害及影響，沒有偏離歷史事實。

教評會：換位思考非如此

香港教評會主席何漢權表示，“無征不信，孤證不立”，單面敘述當時中國之腐敗，卻不提19世紀之大英帝國的霸道、東印度公司之橫行、重商主義之貪婪、殖民主義之跋扈，試圖得到“中國被打是理所當然”的結論，“不是這樣換位思考”，他認為歷史科在整理文件、文獻上有嚴格的要求，不是提供如此單薄的材料，將一些講述“中國如何黑暗”的個人看法放進教材內(nèi)，這樣實在有欠專業(yè)。

當?shù)亟逃直硎?，已初步向?qū)W校了解情況，該校表示有按課本教授鴉片戰(zhàn)爭的歷史，包括西方向中國銷售鴉片的禍害；而網(wǎng)上流傳的資料則為額外閱讀材料之一，旨在讓學生參考不同的看法，立體地了解歷史事件。

教育局重申，整全的教學材料，以及教師如何使用有關材料引導學生作客觀分析及多角度思考同樣重要，對于學校教學的評論也應基于較全面的事實。

今年是新中國成立70周年，據(jù)海外網(wǎng)報道，十一前夕，香港建造業(yè)議會主席陳家駒發(fā)表了題為《火鳳凰》的文章，“我們這一代香港人生長在殖民統(tǒng)治時代，教科書并無詳細記載中國近代歷史”，在港英殖民統(tǒng)治時期不會完整地列舉如何侵略與欺壓中國的事實，但看到有一小撮暴徒瘋狂地擲汽油彈、擲磚、放火、四處破壞地鐵，手中還揮舞著美國國旗、英國國旗，令人痛心。

他強調(diào)，國家在過去40年勵精圖治，整體國力大大提升，成為全球第二大的經(jīng)濟體，無論在經(jīng)濟、科研、文化、學術、軍事和外交都取得輝煌的成就，重歸世界舞臺。新中國成立70周年，他祝愿祖國繁榮昌盛，繼續(xù)推進改革開放，早日實現(xiàn)中華民族偉大復興、香港重回正軌。

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