10月22日，正在英國訪問的習近平主席出席了全英孔子學院和孔子課堂年會開幕式。在致辭中，習主席提到今年8月曾引起巨大反響的BBC紀錄片《我們的孩子夠強嗎？》，稱英國民眾通過英國廣播公司對中式教學法的宣介，認識到嚴師出高徒的積極效果。

習主席沒有提到的是，八年前BBC還拍過一部《中國學?！返募o錄片，以安徽省一個小鎮(zhèn)休寧為縮影，集中拍攝了當?shù)匾唤M家庭、老師、孩子們一個學年的生活。和《我們的孩子夠強嗎？》一樣，BBC在其中也是用盡各種剪輯方式，著重展現(xiàn)沖突而不是中式教育的全貌。

正如BBC等西方媒體想要展示的，他們常常把中國學校描述成“考試工廠”，然后配上震撼的成百上千人赴考場的照片，以此強化中國教育以考試為中心的形象。與之相對，我們對于西方教育則往往用“個性化”“輕松快樂”等來簡單概括，而西方中小學中的考試則往往為我們所忽略。

筆者曾在英國從事比較教育和教育管理的研究，獲得伯明翰城市大學國際教育學碩士學位，今天就來講講英國式“考試工廠”。

BBC沒有告訴觀眾的是，英國學校也是座“考試工廠”

英國中小學階段林林總總的統(tǒng)考

英國小孩從五歲開始進入學校，從小學到中學，一般需在校學習十三年，所以常稱為是一年級到十三年級。英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭的教育考試制度相互之間又有較大差異，本文所探討的主要是英格蘭的中小學教育（后文所有的英國均指英國的英格蘭部分）。但即便在英格蘭，教育制度中對公立學校各年級、階段和學業(yè)水平的劃分，其復雜程度也會讓首次接觸它的外國人崩潰。這里筆者就化繁為簡，做一個粗略的介紹。

一般來說，絕大多數(shù)英國孩子都會進入公立中小學學習，當然擁有皇家授予的各種頭銜的達官顯貴或家境殷實人家的孩子則一般在學費高昂的私立學校、寄宿制學校等學習。

英國公立小學由六個年級構成，初中階段為七年級到十一年級，十二和十三年級大致與國內的普通或職業(yè)高中相對應。根據(jù)對不同年齡段學生所應學習知識的預期，英國又把5-18歲學生的教育分成了5個關鍵階段（Key Stage）：小學的1-2年級為第一階段，3-6年級為第二階段；中學階段的第1-3年（七至九年級）為第三階段；第4-5年為第四階段；Sixth form college（與國內的普通或職業(yè)高中類似）的兩年學習則為第五階段。

英國學生在每個關鍵階段的學習結束時，其學習情況都會被評估，這些評估大致可以分為兩類：一類是由任課教師所主導的考試、考查等，例如在第一階段和第三階段結束時的考試；另一類則是在第二、四、五階段結束時所進行的全國性標準化評價考試，以下簡稱統(tǒng)考，而這三次統(tǒng)考基本與國內的小升初、中考和高考分別對應。

英國統(tǒng)考的分量對于學生、家長和學校用舉足輕重來形容一點也不為過，尤其是GCSE和A-level考試的成績更是攸關學生的前途。普通中等教育證書（GCSE）相當于國內的中考，考試科目由學生自己選擇，但英語和數(shù)學是必選，大多數(shù)學生一般參加至少8門左右的GCSE科目考試。GCSE考試后，學生升入sixth form college學習兩年，參加普通高等證書（A-level）各科目或與職業(yè)教育相關的各科目的考試。

當然由于執(zhí)政黨輪換等原因，英國的教育和考試制度也經常會因政治因素的影響而不斷變化。例如，由于本屆保守黨政府削減公共開支，公立學校的教育經費也相應削減，不少sixth form college所教授的A-level科目已從四門削減為三門。

英式升學壓力

英國sixth form college和大學的招生，一般都是學生自己填寫申請表，提交各種申請材料，但名牌學校對申請者的資格一般都有嚴格要求，而GCSE和A-level成績便是這其中的硬門檻。

由于英國公立學校的學生每天在校學習時間短（一般上午八點四十左右到校，下午三點多放學），老師對學生的期望和要求也較低，加上與私立學校在師資質量和教學設施上的差距，公立學校的學生無論是考試成績還是其他方面的素質往往都不能與私立學校相提并論。英國的名牌大學在錄取新生時，不但要看你申請表上的GCSE和A-level成績，還會看你的“出身”——來自公立還是私立學校。因此，即便在同等成績之下，私立學校的學生也更受大學青睞，他們被名牌大學錄取的幾率比公立學校的學生要高出許多。對于就讀公立學校的社會底層民眾的子女來說，要進入名牌大學學習，無疑比那些富家子弟又多了一道門檻，其難度之大可以想象。據(jù)《衛(wèi)報》報道，英國僅有7%的學生在私立學校接受教育，但牛津和劍橋（Oxbridge）所錄取的新生中卻有40%左右是來自這類私立學校。

英國本土白人父母在對待孩子教育的態(tài)度上與東亞國家的父母有著很大的差異。在中國，父母對子女的未來期望高，在子女的教育上，從督促孩子學習、陪孩子完成家庭作業(yè)到把孩子送往各類托管和補習班都是司空見慣的。與之形成鮮明對比的則是，很多英國家庭在所謂“輕松學習、玩樂中成長”的理念下把未來交給懵懂的孩子自己去把握，把教育則完全丟給了學校。當然，英國社會上層可以把孩子送往學費高昂的私立寄宿制學校接受質量較高的教育，但底層工薪家庭出生的孩子則只能接受政府提供的最基本的公立教育。近幾年由于英格蘭大學學費的飆漲，很多底層工薪家庭已無力承受高昂的學費，這在一定程度上又打壓了部分社會底層家庭對教育的重視。