（觀察者網(wǎng)訊）

這幾天，清華大學(xué)教授王文湛的一個(gè)老視頻火了。去年9月，他在一場(chǎng)演講活動(dòng)中，批評(píng)大眾忽視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重要性，感慨現(xiàn)在太多孩子扎堆學(xué)奧數(shù)，學(xué)的不是數(shù)學(xué)，而是技巧、戲法?！拔业膶O子，小學(xué)六年級(jí)也學(xué)奧數(shù)，他的數(shù)學(xué)題有的我都做不出來(lái)，我在清華大學(xué)給研究生上數(shù)學(xué)（課）呀?！?

王文湛認(rèn)為，現(xiàn)在出現(xiàn)的考題要么是大量重復(fù)的，要么是完全脫離實(shí)際“編”出來(lái)的，還特別舉例了“雞兔同籠”“放水注水”等經(jīng)典題型，“這邊注水那邊放水，傻啦？”“我活了84歲，從來(lái)沒(méi)看到哪個(gè)農(nóng)民養(yǎng)雞養(yǎng)兔擱在一個(gè)籠子里的”，幾番見(jiàn)解引起網(wǎng)友熱議。

網(wǎng)友整理視頻

繼“北大教授給孩子輔導(dǎo)作業(yè)雞飛狗跳”、“帶過(guò)70名研究生的重大教授對(duì)孩子教育束手無(wú)策”之后，這回輪到清華大學(xué)的數(shù)學(xué)教授王文湛，不會(huì)做12歲孫子的小學(xué)奧數(shù)了。

據(jù)公開(kāi)資料顯示，王文湛是資深教育家、清華大學(xué)教授、國(guó)家教育部原基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)。

他最出名的兩次言論，一是從語(yǔ)文角度，認(rèn)為身份證存在四處錯(cuò)誤；二是批評(píng)初中語(yǔ)文課本改版后“崇洋媚外”，刪去了《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《黃繼光》《劉胡蘭》等3篇愛(ài)國(guó)課文，卻增加了真實(shí)情況不明的《愛(ài)迪生救母親》，感慨“西方的教材對(duì)我們的宣傳大多是負(fù)面的，而我們卻在歌頌西方?！?

這次引發(fā)熱議的是王文湛對(duì)于低年級(jí)學(xué)生狂熱學(xué)習(xí)奧數(shù)的看法，網(wǎng)友截選的視頻片段，來(lái)自去年9月王文湛在某平臺(tái)舉辦的教育科技大會(huì)上的演講內(nèi)容。

在他看來(lái)這些孩子現(xiàn)在學(xué)的都不是數(shù)學(xué)，而是技巧戲法，解題套個(gè)公式就好，和數(shù)學(xué)邏輯思維根本沒(méi)關(guān)系，奈何自己作為一個(gè)帶了許多研究生的清華數(shù)學(xué)教授，都做不來(lái)孫子的小學(xué)奧數(shù)，“一個(gè)文盲變戲法，可以騙過(guò)科學(xué)家?！?

王文湛還表示，學(xué)數(shù)學(xué)做大量的習(xí)題是“沒(méi)什么價(jià)值”的，他吐槽現(xiàn)在出現(xiàn)的考題要么是大量重復(fù)的，要么是完全脫離實(shí)際“編”出來(lái)的，認(rèn)為數(shù)學(xué)考題應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，“考題全是編出來(lái)的，現(xiàn)實(shí)生活中根本不存在，而現(xiàn)實(shí)生活中很多有用的知識(shí)都沒(méi)有學(xué)，學(xué)了好多沒(méi)用的?！?

然后他開(kāi)始略顯無(wú)奈地舉例說(shuō)明，還附帶“神吐槽”，一副不能忍的模樣：

“一個(gè)水池子，注水5分鐘注滿，放水8分鐘流光，問(wèn)同時(shí)注水放水幾分鐘注滿?，F(xiàn)實(shí)生活中哪有這種事啊，這邊注水，那邊放水，傻啦？”

“工程甲要多少天做完，乙要做多少天，甲做多少天交給乙，乙做了多少天交給丙，丙做了多少天后三家一起做，問(wèn)多少天完全做完。如果我們的工程都這么干，那質(zhì)量怎么保證啊，出問(wèn)題找誰(shuí)??？”

“雞兔同籠。我活了84歲，從來(lái)沒(méi)有看到哪個(gè)農(nóng)民，養(yǎng)雞養(yǎng)兔擱在一個(gè)籠子里的?！?

視頻在近期引發(fā)熱議后，有網(wǎng)友贊同王文湛的看法，認(rèn)為現(xiàn)在奧數(shù)已經(jīng)變味到只能培養(yǎng)出“做題家”，而不是“數(shù)學(xué)家”，學(xué)生沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

不過(guò)也有不少網(wǎng)友認(rèn)為他舉的幾個(gè)例子不太恰當(dāng)，表示“雞兔同籠”“注水放水”一類(lèi)的基礎(chǔ)題目旨在鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引入相關(guān)概念和知識(shí)點(diǎn)，而且這些模型可以衍生到許多現(xiàn)實(shí)情景中，并不是王文湛所謂的“題目都是編出來(lái)的，在現(xiàn)實(shí)中根本不存在且用不上”。

相對(duì)而言，大多數(shù)網(wǎng)友更認(rèn)可的是王文湛對(duì)低年級(jí)學(xué)生狂熱奧數(shù)的批評(píng)。

其實(shí)批評(píng)人們對(duì)于奧數(shù)過(guò)分熱情的類(lèi)似觀點(diǎn)，王文湛在不同場(chǎng)合表達(dá)過(guò)許多次。

據(jù)紅星新聞2020年5月報(bào)道，王文湛曾表示沒(méi)有必要幾千萬(wàn)中學(xué)生都去參加奧數(shù)，不光增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，也加重家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，引起極大社會(huì)意見(jiàn)，“這些課外培訓(xùn)基本提前授課，超綱授課，強(qiáng)化應(yīng)試，干擾學(xué)校教學(xué)秩序?！?

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