（“澎湃新聞”微信公眾號10月19日文章）

湘西25歲鄉(xiāng)村女教師李田田發(fā)文批判形式主義檢查一事，近日受到輿論關(guān)注。

10月17日，湖南省人大常委會副主任、湘西州州委書記葉紅專獨家回應(yīng)澎湃新聞稱，湘西州將整頓一切形式主義的檢查，教師有什么意見、好的建議，支持公開發(fā)表，他們也會及時調(diào)查解決。

李田田的批判文章引發(fā)了不同的聲音：有網(wǎng)友評價李田田是揭露和批判教育系統(tǒng)形式主義檢查的英雄，也有數(shù)個自媒體發(fā)文質(zhì)疑李田田在自我炒作。

湘西女教師李田田

18日下午，這位1994年出生于湖南永順靈溪鎮(zhèn)一個普通家庭的鄉(xiāng)村教師，向澎湃新聞袒露心聲：她不是“憤青”，發(fā)批判文章只是想試著推動農(nóng)村教學現(xiàn)狀的改變；文章發(fā)布后，她正面臨著親戚的責怪，從親情角度出發(fā)，感到后悔發(fā)布那篇文章了。

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“希望能推動鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的改變”

澎湃新聞：說說你的成長經(jīng)歷？

李田田：1994年出生于湖南永順靈溪鎮(zhèn)一個普通家庭。我是家里的老二，還有一個姐姐和一個弟弟。我出生的第五天，被送往親戚家里寄養(yǎng)一段時間。四歲時，父親因生病去世，母親外出打工，我就跟著爺爺一塊生活。初中畢業(yè)后，我就讀于湖南第一師范漢語言文學專業(yè)，因為是免費師范生，在2016年畢業(yè)后回到湘西州永順縣桃子溪學校擔任一名語文教師。

澎湃新聞：發(fā)布《一群正在被毀掉的鄉(xiāng)村孩子》一文的初衷是什么？

李田田：我平時較關(guān)注教育方面，個人又抱有一點文藝情懷，在發(fā)布這篇文章時，我完全是出于個人本能和內(nèi)心的真實想法。對于近幾天發(fā)生的事情，我不希望別人只是把我當成一個“憤青”或者一個熱點人物，我更多的是希望能夠真正推動農(nóng)村教學現(xiàn)狀的改變。

澎湃新聞：發(fā)布文章之前，你是否有過其它方式反映文章中批評的現(xiàn)象？

李田田：我在平時開會的過程中，有半開玩笑地跟領(lǐng)導反映過此類形式主義的事情可不可以不做，我覺得做起來沒有意義，但還是沒有得到實際的解決。比如說，私下有朋友跟我聊天說，他的情況經(jīng)歷跟我相似，他也寫過文字反映情況，但沒有結(jié)果。

澎湃新聞：除了面臨教學任務(wù)，你的壓力來自于哪一方面？

李田田：班上總共有51名學生，基本上是留守兒童。我作為班主任，每天基本上是五點多起床，六點多開始陪他們做早操，一直要忙到晚上八點等待學生們就寢。除了教學任務(wù)，壓力還會來自于學生們的很多事情都需要我去管理。我感覺自己就是學生們的保姆。其次，老師自身需要寫很多的材料，還有很多沒有意義的檢查。比如說，寫教案必須具體到詳細環(huán)節(jié)，如果沒有詳細的環(huán)節(jié)就會扣錢。對于有幾年經(jīng)驗的教師，我們實際上都很清楚上課的過程。這些無意義的檢查，不是說耽誤幾節(jié)課的事情，而是直接影響你的“飯碗”。

澎湃新聞：你的教育理念是怎樣的？經(jīng)歷這件事情之后，會不會發(fā)生改變？

李田田：我比較喜歡自然教育。以前讀過一本《窗邊的小豆豆》，文章里提到的小林宗作老師的自然教學深深影響了我。所以在平時的教學中，我比較尊重孩子們的天性。在這件事情過后，我覺得更加堅定了自己的教育理念，學生們的家長也是支持的。

“面對家人的責怪，壓力挺大的”

澎湃新聞：文章發(fā)布之前，你是否預想會給自己帶來什么麻煩，現(xiàn)在是否后悔發(fā)過這篇文章呢？

李田田：我還是有稍微想過，可能會影響到自己的工作。身邊也有人對我說，我一個人也改變不了什么。對于該篇文章，我還是有些后悔的。因為有新聞報道我被姑父連夜約談，現(xiàn)在家里的長輩都知道這個事情，家人有些難過，他們會覺得姑父是長輩，而我不聽話。這個報道一出來，從人情的角度來看確實是不太好，估計其他親戚對我也是有想法的。面對家人的責怪，我壓力挺大的。

澎湃新聞：平常跟同事的關(guān)系怎么樣？輿情發(fā)酵后你與同事的關(guān)系有沒有發(fā)生變化？

李田田：我跟同事之間的關(guān)系還可以，大部分同事還是比較欣賞我的。事情發(fā)生后，同事基本上沒有什么反應(yīng)，這兩天有個別同事過問此事。

澎湃新聞：文章所反映的事情經(jīng)報道后，校園先前安排檢查的工作任務(wù)是否撤銷了？

李田田：目前是沒有聽說有新檢查或者新任務(wù)下發(fā)。

澎湃新聞：現(xiàn)在的工作任務(wù)有發(fā)生哪些變化嗎？

李田田：目前，學校對我的工作任務(wù)已經(jīng)做出調(diào)整。由以前兩個班級的語文教學變成一個班級的語文教學。每天除了日常的備課、批改作業(yè)等工作，還有家訪任務(wù)依舊在正常進行。

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“如果有機會想出去發(fā)展”

澎湃新聞：作為一名寫作愛好者，之前發(fā)表過哪些作品呢？

李田田：我在《中國詩歌》《湖南文學》等平臺都發(fā)表過作品，具體數(shù)目沒有統(tǒng)計過。寫作也是自己的一個興趣愛好，每天下班后，我都會進行寫作。之前，我在詩歌頭條發(fā)表過一篇作品，當時產(chǎn)生了一定影響。這可能因為如此，我發(fā)布的《一群正在被毀掉的鄉(xiāng)村孩子》這篇文章會產(chǎn)生影響。如果我只是一個普通的老師，沒有作品發(fā)表過，我覺得這個事情也不會引起那么多關(guān)注。

澎湃新聞：以后還會繼續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村教師困境的題材嗎？

李田田：我平時寫作主要是寫一些鄉(xiāng)村現(xiàn)狀，我的童話小說里也融入了湘西少數(shù)民族的文化元素。在這件事情之后，我可能不再寫此批判類的文章，但是這些內(nèi)容依然會體現(xiàn)在我的文學作品里。

澎湃新聞：你覺得鄉(xiāng)村教學存在哪些方面的困難？

李田田：由于鄉(xiāng)村比較偏遠，作為教師一定要耐得住寂寞與孤獨。目前，鄉(xiāng)村學校在師資力量方面還是很弱的。比方說，沒有專業(yè)的音樂老師以及美術(shù)老師去引導，學生的音樂美術(shù)教育還是很難提高的。

澎湃新聞：為什么愿意留在農(nóng)村教學？下一步工作有何計劃？

李田田：一方面是因為我是免費師范生，簽了合同需要回到湘西教學。其次是自己以前不太喜歡城市的熱鬧，更喜歡鄉(xiāng)村與大自然。另一方面是3年教學的生活里，我感覺鄉(xiāng)村的孩子們非常樸實，他們很信任老師，也懂得感恩，所以也是讓我不忍心他們生活在這樣一個閉塞落后的地方，希望自己能夠為他們做一點事情。

如果有機會的話，我還是比較想出去發(fā)展，但目前還是會先做好自己的本職工作，然后在閑暇之余繼續(xù)自己的創(chuàng)作。