赴英“支教”的中國(guó)教師

在討論這部紀(jì)錄片之前，首先需要明白，這所博航特中學(xué)（Bohunt School）并不是一所一般意義上的公立學(xué)校，其特別之處并不在于它這幾年獲得的一系列榮譽(yù)，而在于其“學(xué)院狀態(tài) (academy status)”。所謂academy status，是保守黨政府2010年以來(lái)大力推廣的教育政策，主要用意是使公立學(xué)校在直接接受?chē)?guó)家財(cái)政資助的同時(shí)，脫離“僵化的地方政府的監(jiān)管”，而交由各個(gè)教育集團(tuán)或基金會(huì)進(jìn)行更“有效管理”（這套邏輯各位聽(tīng)著應(yīng)該很熟悉了吧）。在保守黨眼中，博航特學(xué)校就是這樣一所轉(zhuǎn)為“學(xué)院狀態(tài)”的公立學(xué)校的典范，保守黨要員如卡梅倫和前教育大臣戈夫等人都曾造訪該校。

這項(xiàng)政策最早是布萊爾/布朗治下“新工黨”政策的一部分，經(jīng)過(guò)2010年保守黨/自民黨聯(lián)合政府上臺(tái)后大力推行，轉(zhuǎn)為“學(xué)院狀態(tài)”的中學(xué)現(xiàn)已遍布全英各地，甚至有向小學(xué)蔓延的趨勢(shì)。這一政策在民間引起了極大的爭(zhēng)議。反對(duì)一方中，態(tài)度最激烈的是教師工會(huì)和家長(zhǎng)，許多人認(rèn)為，接手的企業(yè)素質(zhì)參差不齊（許多企業(yè)僅僅是為了迎合這項(xiàng)政策才第一次涉足教育，集團(tuán)創(chuàng)辦人也往往與保守黨有著或明或暗的裙帶關(guān)系），而且學(xué)校的教育質(zhì)量在轉(zhuǎn)為“學(xué)院狀態(tài)”后并沒(méi)有出現(xiàn)明顯的提高，他們更擔(dān)心，將公立學(xué)校的管理權(quán)交到企業(yè)手里，脫離了當(dāng)?shù)鼐用窈驼谋O(jiān)管，不僅是對(duì)地方自治的嚴(yán)重侵犯，更可能是大規(guī)模教育私有化的開(kāi)始。

如果一所學(xué)校自愿轉(zhuǎn)為“學(xué)院狀態(tài)”（理論上交由教育集團(tuán)經(jīng)營(yíng)意味著潛在的外部資源的增加），保守黨政府當(dāng)然歡迎。但抗拒這項(xiàng)政策的學(xué)校也不在少數(shù)，怎么辦？保守黨政府的主要策略，是千方百計(jì)為學(xué)校（尤其是遇到短期困難的好學(xué)校）貼上“失敗”或“瀕臨失敗”的標(biāo)簽。正如摧毀一個(gè)社會(huì)的道德觀念最好的方法之一，是把道德標(biāo)準(zhǔn)無(wú)限抬高，要想把一所學(xué)校判斷為失敗，最好的方法莫過(guò)于一下子把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)抬高，然后把老師和學(xué)生貼上無(wú)能的標(biāo)簽。容易量化比較，同時(shí)人們印象中英美學(xué)生普遍薄弱的數(shù)學(xué)以及自然科學(xué)自然是最方便的科目。

現(xiàn)在我們大概能明白，為什么保守黨政府上臺(tái)后一下子對(duì)中國(guó)的教育產(chǎn)生了興趣。如果你曾經(jīng)因?yàn)榭吹浇瓴粩嘤杏?guó)內(nèi)閣成員在中國(guó)聽(tīng)課，并且痛心疾首表示要將中國(guó)的教育方法引入英國(guó)而沾沾自喜，也許現(xiàn)在應(yīng)該重新想想這事兒。難道英國(guó)人只是近年才如夢(mèng)初醒地發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育——尤其是數(shù)學(xué)教育——跟英國(guó)比起來(lái)更嚴(yán)格和扎實(shí)嗎（英國(guó)在歷次PISA排名里成績(jī)都不好）？難道英國(guó)人不知道PISA的設(shè)計(jì)方法和科學(xué)性一直備受質(zhì)疑嗎？難道英國(guó)人不知道南外，杭外等包郵區(qū)重點(diǎn)中學(xué)的水平不能充分代表中國(guó)教育的平均水平嗎？難道英國(guó)人不知突然安排12個(gè)小時(shí)的在校時(shí)間，幾乎肯定會(huì)讓英國(guó)學(xué)生一下子難以適應(yīng)甚至崩潰嗎（別說(shuō)英國(guó)學(xué)生了，換了是我也得罵人）？當(dāng)然，這些都在導(dǎo)演的預(yù)期之中。也許同樣在預(yù)期之中的，還有觀眾們的反應(yīng)：當(dāng)英國(guó)的觀眾坐在電視機(jī)前看著經(jīng)過(guò)剪輯放大的（對(duì)于電視制作而言，這一點(diǎn)實(shí)在太容易做到）本國(guó)學(xué)生惡劣課堂表現(xiàn)而五味雜陳的時(shí)候，哪怕是保守黨最堅(jiān)定的批評(píng)者也可能會(huì)覺(jué)得：看來(lái)保守黨在這一點(diǎn)上是對(duì)的，我們的教育危機(jī)如此深刻，哪怕是在博航特這樣成績(jī)斐然的名校的學(xué)生，在中國(guó)老師面前的表現(xiàn)也令人失望，那么對(duì)于剩下的表現(xiàn)不那么好的學(xué)校，也許真應(yīng)該任由保守黨推行他們的教育私營(yíng)化實(shí)驗(yàn)。

不要誤會(huì)，我的意思并不是說(shuō)BBC這套紀(jì)錄片完全是跪舔保守黨的結(jié)果（眾所周知，BBC與保守黨政府關(guān)系并不好），這套片子接下來(lái)往哪個(gè)方向黑，也實(shí)在有太多的可能。這套片子毫無(wú)疑問(wèn)照顧了不同群體的需要，英國(guó)觀眾在指責(zé)本國(guó)學(xué)生表現(xiàn)令人失望（中國(guó)觀眾則津津有味地欣賞英國(guó)學(xué)生跟中國(guó)老師各種撕，心里舒坦得不知從何說(shuō)起）的同時(shí)，他們對(duì)“極權(quán)國(guó)家”符號(hào)的想象（校服，升旗儀式，做不完的功課，嚴(yán)格的紀(jì)律）也得到了充分滿(mǎn)足。何況，觀眾們也會(huì)注意到，這些來(lái)自“極權(quán)國(guó)家”的老師們的權(quán)威不時(shí)失效，他們會(huì)哭，會(huì)失態(tài)，也會(huì)顯得無(wú)助和可笑，而這在某種程度上又緩解了觀眾對(duì)本國(guó)教育的焦慮（“極權(quán)國(guó)家來(lái)的老師也不過(guò)是紙老虎嘛”）。至于右翼，我前面說(shuō)了，自然更會(huì)喜歡這套片子。與美國(guó)媒體中不同，因?yàn)榕c中國(guó)并無(wú)地緣政治上的直接利益沖突，中國(guó)軍事威脅論在英國(guó)從來(lái)沒(méi)有太大市場(chǎng)。相比之下，利用打著“青年競(jìng)爭(zhēng)力”的教育版中國(guó)威脅論來(lái)推銷(xiāo)新自由主義思維的教育政策甚至勞工政策（“瞧你們當(dāng)學(xué)生的時(shí)候是這個(gè)熊樣，長(zhǎng)大以后只能找到最低工資、難以養(yǎng)家糊口的工作，還能怪我們保守黨嗎？”），應(yīng)該是保守黨更隱蔽也更有效的選擇。

如果上面說(shuō)的這些都只是讓保守黨政府偷著樂(lè)的話(huà)，那么聽(tīng)到那位中國(guó)老師在與博航特校長(zhǎng)辯論時(shí)脫口而出的“你們英國(guó)就是因?yàn)楦＠?，年輕人才不求上進(jìn)”這樣根正苗紅的新自由主義邏輯（你沒(méi)看錯(cuò)，又是這套邏輯，熟悉的配方，熟悉的味道，國(guó)內(nèi)媒體不久前在報(bào)道希臘危機(jī)時(shí)反復(fù)合唱過(guò)），保守黨聽(tīng)到估計(jì)該感動(dòng)得落淚了。其實(shí)，英國(guó)的福利是不是太多，福利的多少與年輕人的競(jìng)爭(zhēng)力是否有關(guān)系，已經(jīng)超出了本文的范圍和我的能力。我只是一直在糾結(jié)一個(gè)不大不小的問(wèn)題：由這幾位兜售教育成功學(xué)（“我們中國(guó)學(xué)生的進(jìn)度比你們快三年！”）、致力于介紹儒家學(xué)說(shuō)（在第二集里，一位老師在介紹“孝悌”觀念時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“在中國(guó)，父母永遠(yuǎn)是對(duì)的”，呃……）卻把“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”算在孔子頭上、面對(duì)不努力的學(xué)生而輕易訴諸新自由主義思維的老師充當(dāng)中國(guó)教育的代表，真的值得我們鼓掌嗎？

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